VVE programma - Peuterpraat

Op Polderpret vinden wij het belang van gerichte aandacht voor de begeleiding van baby’s en peuters en het stimuleren van hun ontwikkeling in de voorschoolse periode erg belangrijk. Daarom gebruiken we het taalstimuleringsprogramma PEUTERPRAAT .

Het programma Peuterpraat is een breed programma, waarbij alle ontwikkelingsgebieden van kinderen van 2-4 jaar worden gestimuleerd: bijv: spraaktaalontwikkeling, auditieve ontwikkeling, visuele ontwikkeling, motorische ontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling.

Het materiaal van Peuterpraat bestaat uit een kalender met 13 kalenderbladen. Op elk kalenderblad staan allerlei activiteiten rond een thema, bijvoorbeeld taalspelletjes, knutselwerkjes, liedjes, prentenboeken, beweegspelletjes, spelletjes rondom allerlei (ruimtelijke) begrippen.

Enkele voorbeelden van thema’s: ik, herfst, speelgoed, op straat, boodschappen doen. Bij alle activiteiten staat taal centraal: samen praten bij en over dingen die je doet. Praten is leuk!

Een belangrijk onderdeel van Peuterpraat is het uitbreiden van het aantal woorden dat een kind kent (de woordenschat). Bij elk thema zal door de pedagogisch medewerkers een aantal woorden gekozen worden die bij de verschillende activiteiten worden gebruikt. De nieuwe woorden worden in allerlei spelletjes herhaald.

Bijvoorbeeld bij het thema “ik” gaan de kinderen en de leidsters een pop in bad doen. Hierbij worden verschillende lichaamsdelen en handelingen benoemd.

Het doel hierbij is om de kinderen er zoveel mogelijk bij te betrekken, interactie uit te lokken en hun taal te stimuleren.
Bij het programma horen ook observatielijsten, die bij alle kinderen op 2 jaar en 11 maanden en 3 jaar en 11 maanden worden ingevuld.  Zo wordt de ontwikkeling van de kinderen goed in de gaten gehouden. Op Polderpret hebben we er voor gekozen om de observatielijsten in samenwerking met het AED aan te passen zodat we kinderen met 11 maanden en 1 jaar en 11 maanden ook goed kunnen observeren. Na elke observatie van uw kind is er de gelegenheid om even in gesprek te gaan met de pedagogisch medewerker die de observatie heeft ingevuld.

Elk kind ontwikkelt zich natuurlijk in eigen tempo en daar houden we ook rekening mee bij het observeren. Ze hoeven niet alles volgens het ‘boekje”te doen. We willen ze vooral observeren en stimuleren zodat we ze kunnen helpen waar het nodig is.

In het laatste oudergesprek met de peuterpedagogisch medewerkers hebben ouders de gelegenheid het observatieformulier te bekijken en toestemming te geven de informatie aan school door te geven zodat zij op de hoogte zijn van de ontwikkelingsfase waarin een kind zich op dat moment bevindt.